微量元素与健康研究

目的:探究在临床研究生的规培教学中应用"以问题为基础的教学(PBL)、标准化病人、模拟医学教学(SBM)"三维一体教学法的效果。方法:将2018年9月～2018年12月期间实习的临床规培研究生100名均分为两组,对照组常规方式教学,研究组应用标准化病人、PBL、SBM联合教学,比较两组在考试成绩和学习效果方面的差异。结果:研究组学生的理论成绩和技能成绩均显著高于对照组学生(t=2.447、2.856,P=0.016、0.005);研究组学生认为自身学习兴趣、学习效率、语言表达能力、学习信心、自学能力提高的人数显著高于对照组(x²15.49、10.26、7.85、17.70、9.03,P=0.0001、0.0014、0.0051、0.0000、0.0027)。结论:与传统教学方式相比,PBL、标准化病人、SBM三维一体教学法更有助于临床研究生学习效果的提高和专业知识、技能的掌握,教学效果良好。